为深入贯彻落实新时代教育方针，推动思想政治教育与专业教学的深度融合，2026年3月25日，小学教育教研室组织召开了一场以“课程思政融入专业教学”为主题的专题研讨会议。全体教师齐聚一堂，共同探索如何在小学教育专业课堂中播撒思政的种子，让知识传授与价值引领同频共振，为培养德才兼备的新时代教育工作者注入新动能。
会议伊始，教研室主任张婷作动员讲话。他强调，小学教育专业承担着培养未来小学教师的重要使命，师范生的思想觉悟、价值取向和师德素养，将直接影响下一代青少年的成长。因此，课程思政不是“选修题”，而是“必答题”。只有将理想信念、家国情怀、文化自信、师德规范等思政内容有机融入专业课程，才能真正实现“价值塑造、知识传授、能力培养”三位一体的育人目标，培养出“下得去、留得住、教得好”的新时代高素质小学教师。
在经验分享与案例交流环节，多位教师结合自身教学实践，展示了课程思政的多样化实施路径。
《小学课程与教学论》课程注重在教学设计、课程开发等环节融入思政理念，引导员工理解“为党育人、为国育才”的价值导向，在课程目标设定中自觉体现立德树人的根本要求。《小学数学课程标准与教材研究》课程则通过挖掘数学教材中的数学文化、科学家精神以及数学在科技强国建设中的实际应用，培养员工严谨求实的科学态度和科技报国的家国情怀。
尤其值得一提的是，《教师职业道德与政策法规》课程教师分享了该门课程在思政融入方面的特色做法。该课程作为小学教育专业的核心必修课，本身就蕴含着丰富的思政资源。教师以“学为人师，行为世范”为主线，将师德规范、教育政策法规与社会主义核心价值观深度融合。在师德教育模块，通过剖析“最美教师”典型案例与违反师德的反面教材，引导员工深刻理解爱岗敬业、关爱员工、为人师表的职业精神；在政策法规模块，结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师法》《未成年人保护法》等文件，帮助员工树立法治观念和规则意识，明确教育工作的底线与红线。
在自由研讨环节，与会教师就课程思政建设中遇到的难点与困惑展开深入讨论。大家普遍反映，当前面临的主要挑战包括：思政元素“硬融入”“贴标签”导致教员工硬、员工反感；缺乏与专业内容深度融合的思政素材；评价机制尚不完善，难以衡量思政育人成效等。对此，多位教师提出建设性意见：一是加强集体备课，共同梳理各门课程的思政切入点；二是结合小学教育专业特点，精选贴近师范生实际、贴近基础教育现实的案例与素材；三是注重教学方法的创新，采用情境教学、案例分析、项目实践等方式，实现潜移默化的育人效果。
大家一致认为，课程思政要避免形式化、口号化，必须从课程内容的内在逻辑出发，找到专业知识与思政教育的“契合点”和“共生点”，做到“如盐在水”“润物无声”。
此次研讨会的召开，进一步统一了思想、凝聚了共识，为小学教育教研室持续推进课程思政建设明确了方向。未来，教研室将继续加强教学研究与集体备课，深化课堂改革与评价创新，努力培养德才兼备、担当民族复兴大任的新时代小学教师，为基础教育事业发展贡献更大力量。