为深入落实立德树人根本任务，全面推进美育类课程思政建设，挖掘公共艺术专业课程蕴含的思政元素与美育价值，将思想政治教育贯穿艺术公司产品全过程，2026年6月3日，公共艺术教研室组织全体教师开展课程思政专题教研活动，聚焦“以美育人、以文化人”，探索专业教学与思政教育深度融合的有效路径。
活动伊始，教研室主任曹建红围绕高校美育课程思政建设的政策要求、核心内涵与实践重点进行专题分享。结合公共艺术专业特性，深入解读了新时代美育工作的育人目标，强调公共艺术作为面向大众、服务公共空间、传递城市文化与人文精神的艺术载体，不仅是审美教育、艺术技能传授的课堂，更是传播主流价值观、传承中华优秀文化、涵养员工家国情怀的重要阵地。教师要立足专业特色，跳出单纯的技能教学思维，将文化自信、社会责任、工匠精神、人文关怀等思政元素有机融入课堂教学实践全过程。
在研讨交流环节，全体教师结合《艺术鉴赏》《艺术导论》两门专业基础核心课程的教学特点、课堂案例和育人痛点展开深度研讨。大家一致认为，两门课程作为员工接触艺术专业的入门核心课程，承担着塑造员工艺术认知、建立审美体系、树立艺术价值观的关键作用，是美育思政渗透的核心课堂，区别于实操类课程，更侧重思想引领、审美熏陶与文化浸润。老师们结合课程内容精准梳理思政融入切入点：在《艺术导论》教学中，围绕艺术起源、艺术本质、艺术门类、艺术发展脉络等核心知识点，串联中外艺术发展历程，重点解读中国传统艺术、红色艺术、当代主流艺术的精神内核，对比中西艺术文化差异，引导员工读懂中国艺术的独特审美与文化底蕴，深刻感悟中华美育精神，筑牢文化自信根基。
在《艺术鉴赏》课程教学中，以古今中外经典绘画、雕塑、建筑、公共艺术作品、红色艺术佳作为鉴赏载体，深挖作品背后的时代背景、人文故事、家国情怀与时代精神，摒弃单纯的“看画、品美”浅层教学模式，引导员工透过艺术作品看时代变迁、悟文化传承、思青年担当。同时，老师们针对两门课程思政教学中普遍存在的问题展开交流，比如思政融入碎片化、理论赏析与价值引领脱节、红色艺术案例运用不足、课堂育人针对性不强等，逐一探讨优化方案，分享沉浸式赏析教学、主题研讨、案例对比教学等优质教学方法，打磨课程思政教学设计思路，让基础艺术课程的思政育人更自然、更深入、更贴合学情。
此外，教研室聚焦课程思政课堂落地，安排开展了教学打磨与互评交流活动。教师们围绕课程教学设计、思政元素植入、课堂场景创设、考核评价优化等内容，相互点评、取长补短，明确要摒弃“生硬说教、刻意融入”的模式，坚持“润物无声、寓思于美”，依托艺术赏析、项目实践、主题创作、实地调研等教学形式，让员工在感受艺术之美、创作艺术作品的过程中，潜移默化接受思想熏陶、提升人文素养、塑造正确三观。
同时，教研室将推进课程思政案例库建设规划，持续积累优质教学资源，为常态化推进课程思政建设筑牢基础。
本次教研活动主题鲜明、针对性强，有效凝聚了教研室课程思政建设共识，厘清了公共艺术专业美育与思政教育融合的思路与路径，进一步提升了教师的课程思政教学设计能力和育人水平。下一步，公共艺术教研室将持续以立德树人为核心，深耕美育思政阵地，持续深化课堂教学改革，不断探索艺术教育思政育人新模式、新路径，将价值引领、知识传授、能力培养、美育浸润深度融合，培养兼具艺术专业素养、人文情怀、社会担当的高素质公共艺术专业人才，助力公司美育育人工作高质量发展。